MANTENIMIENTO Y CONTINUIDAD DE OBRAS CON FONDOS PROVINCIALES
FONDOS. El subsecretario advirtió que Corrientes dejó de recibir aproximadamente 4.000 millones de pesos de fondos INET y que existen compromisos nacionales impagos por alrededor de 20 millones de dólares, situación que obligó a la provincia a financiar con recursos propios la continuidad de diversas obras educativas.
El subsecretario de Infraestructura Escolar, Emilio Brear, afirmó que la llegada del receso invernal permitirá profundizar las tareas de mantenimiento en los establecimientos educativos de la provincia, con el objetivo de garantizar condiciones adecuadas para el inicio del segundo cuatrimestre. El funcionario explicó que las intervenciones alcanzarán a los 900 edificios escolares incluidos en el sistema de mantenimiento permanente y estarán orientadas principalmente al desmalezamiento, la limpieza de canaletas y la revisión de los sistemas de desagüe pluvial.
Brear señaló que estos trabajos complementan las acciones ejecutadas al comienzo del ciclo lectivo y forman parte de una estrategia de conservación continua de la infraestructura educativa. En ese marco, sostuvo que el receso ofrecerá una oportunidad para realizar intervenciones más profundas sin afectar el normal desarrollo de las actividades escolares, permitiendo optimizar el estado general de los edificios antes de la reanudación de las clases.
El subsecretario destacó además el volumen de obras actualmente en ejecución en todo el territorio provincial. Según precisó, la provincia mantiene activas más de 200 obras entre proyectos financiados directamente por el Gobierno provincial y emprendimientos que originalmente dependían del Estado nacional pero cuya continuidad fue asumida por Corrientes. En ese sentido, remarcó que la administración provincial se encuentra financiando la finalización de numerosas obras con recursos provenientes del tesoro provincial.
COMUNIDAD EDUCATIVA Y REALIDAD DE LAS ESCUELAS RURALES
Al referirse al estado de conservación de los establecimientos, Brear destacó las diferencias existentes entre las distintas comunidades educativas. Expresó que “hay escuela que realmente da gusto entrar y que uno ve que hay una pertenencia por parte de la comunidad con la misma”, destacando la participación de directivos, docentes y familias en el cuidado de los edificios escolares.
No obstante, indicó que existen otras instituciones donde las condiciones sociales generan mayores dificultades para el mantenimiento cotidiano de las instalaciones. En ese contexto, sostuvo que en determinados lugares “lamentablemente no se le da el buen uso o el cuidado que las mismas requieren”, situación que representa un desafío permanente para el sistema de infraestructura escolar.
El funcionario también describió un fenómeno demográfico que, según explicó, viene impactando en la organización educativa provincial. Señaló que se observa una disminución sostenida de la matrícula en escuelas rurales debido al traslado de familias desde zonas de campo hacia centros urbanos de mayor tamaño. Esta dinámica produce una reducción significativa de alumnos en establecimientos rurales y, al mismo tiempo, un incremento de la demanda educativa en áreas urbanas.
Frente a esa realidad, Brear aseguró que el Gobierno provincial mantiene una decisión firme respecto de la continuidad de las escuelas rurales. Indicó que actualmente existen 214 establecimientos que reúnen aproximadamente mil alumnos y que el promedio es inferior a cinco estudiantes por escuela. Sin embargo, afirmó que “ninguna escuela que tenga alumno se va a cerrar”, al considerar que estas instituciones cumplen una función esencial para garantizar el arraigo de las familias y el acceso a la educación en los parajes más alejados de la provincia.
CONECTIVIDAD Y PRESENCIA DEL ESTADO EN LOS PARAJES
Durante la entrevista, Brear destacó el avance del programa de conectividad destinado a escuelas rurales mediante la incorporación de tecnología satelital. Explicó que la iniciativa se desarrolla a través de la empresa provincial TelCo, que adquiere equipamiento de proveedores internacionales para garantizar acceso a internet en establecimientos ubicados en zonas de difícil cobertura.
El subsecretario precisó que se están instalando antenas Starlink, las cuales permiten una adecuada capacidad de descarga y transmisión de datos. Según señaló, la finalidad es asegurar conectividad no solo para las actividades escolares, sino también para las comunidades cercanas. En ese sentido, expresó que el sistema posibilita que los habitantes de los parajes puedan acceder a servicios básicos de comunicación y a información a través de internet.
Brear sostuvo que, gracias a estas iniciativas, las escuelas rurales fortalecen su papel como punto de referencia para la presencia estatal en regiones alejadas de los centros urbanos. Al respecto, afirmó que la institución escolar se convierte en “el punto más lejano, por así decirlo, de la presencia del estado en esos parajes”, ampliando su función más allá del ámbito estrictamente educativo.
FINANCIAMIENTO DE OBRAS Y RELACIÓN CON EL ESTADO NACIONAL
En relación con la situación financiera de la infraestructura escolar, el funcionario expresó preocupación por la falta de desembolsos nacionales destinados a obras educativas. Relató que durante una reciente gestión en Buenos Aires buscó destrabar partidas correspondientes al Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), pero indicó que los resultados fueron negativos debido a modificaciones presupuestarias que afectaron esos recursos.
Brear afirmó que esta situación representa para Corrientes una pérdida aproximada de 4.000 millones de pesos vinculados a obras que ya cuentan con contratos firmados y se encuentran en ejecución. Además, sostuvo que la falta de pago de certificados genera conflictos entre las empresas contratistas y el Estado nacional, al tratarse de compromisos previamente asumidos. Según detalló, el monto total pendiente de pago asociado a contratos vigentes alcanza aproximadamente los 20 millones de dólares.
Ante este escenario, el subsecretario destacó que la provincia decidió asumir con recursos propios la finalización de diversas obras educativas consideradas prioritarias. Entre los ejemplos mencionó el Jardín G21 y la escuela del barrio Ponce, en la ciudad de Corrientes, para cuya continuidad fue necesario destinar importantes fondos provinciales. Asimismo, recordó que el Gobierno provincial absorbió otros compromisos vinculados al sistema educativo, entre ellos componentes salariales docentes y programas de asistencia alimentaria escolar que anteriormente recibían aportes nacionales.
Respecto de las perspectivas futuras, Brear explicó que la prioridad actual consiste en concluir las obras ya iniciadas antes de avanzar con nuevos proyectos. Señaló que la planificación se orienta hacia la modernización de los espacios educativos existentes mediante la incorporación de herramientas digitales, equipamiento tecnológico y nuevas condiciones de aprendizaje. “La idea es justamente primero terminar lo que tenemos iniciado”, afirmó, agregando que el objetivo es mejorar y transformar los edificios actuales para adaptarlos a las necesidades de la educación contemporánea.
