El secretario general de ACDP, José Gea, se refirió a la expectativa del gremio docente ante la inminente convocatoria a reuniones formales con el Ministerio de Educación y el Ministerio de Economía, en un contexto marcado por la cercanía del inicio del ciclo lectivo.
En declaraciones radiales, el dirigente precisó que el sindicato viene solicitando la apertura de una mesa institucional de diálogo que permita abordar de manera integral las problemáticas del sistema educativo, en un escenario que, según describió, requiere definiciones urgentes y consensuadas.
Gea explicó que el planteo central del gremio consiste en la conformación de “reuniones formales, donde haya una mesa de diálogo, donde podamos conversar de todas las situaciones del sistema educativo, donde podamos charlar de la parte pedagógica, normativa, salarial, edificia”.
En ese sentido, reconoció que con la nueva gestión existieron intercambios iniciales y una salutación institucional a la ministra por el inicio de funciones, pero subrayó que esas instancias no sustituyen la necesidad de encuentros oficiales con agenda definida y capacidad resolutiva.
El dirigente advirtió que la falta de convocatoria podría generar tensiones en el calendario escolar. “Por supuesto que si no hay convocatoria, si hay decisiones unilaterales, esto pone en riesgo el inicio de las clases. Esto es así, no podemos negar eso”, afirmó, al tiempo que señaló que la proximidad del comienzo de clases obliga a actuar con celeridad.
En ese marco, planteó que el escenario actual vuelve a situar a las partes “corriendo tras el reloj”, una situación que, según indicó, se repite cuando las definiciones salariales y organizativas no se resuelven con la anticipación necesaria.
CONDICIONES DEL SISTEMA Y DEMANDA SALARIAL
En su análisis, Gea vinculó la discusión paritaria con el contexto económico general y con las particularidades del sistema educativo provincial, que incluye un alto porcentaje de establecimientos rurales y extensiones áulicas.
Mencionó el incremento en el costo de los pasajes de colectivo, del combustible y de otros insumos esenciales para la movilidad docente, factores que inciden directamente en el poder adquisitivo del salario y en las condiciones laborales cotidianas. Sostuvo que estos aspectos deben ser considerados en la negociación, junto con cuestiones pedagógicas y normativas que impactan en la tarea diaria.
Al ser consultado sobre la posibilidad de llevar un número concreto a la mesa paritaria, el secretario general indicó que aún no existe una cifra definida. “Los números como en ese se van conformando cuando se acercan las mesas. Ahí comenzamos a hacer todo un análisis ya más actualizado de lo que uno pueda decir en este momento”, expresó.
En esa línea, remarcó que la construcción de una propuesta salarial responde a un análisis técnico que se actualiza en función de la evolución económica y de los datos disponibles al momento de la negociación.
No obstante, el dirigente recordó que el sector docente no registra modificaciones salariales desde agosto. “Desde el mes de agosto nosotros no tuvimos modificación de nuestro salario, desde el mes de agosto”, afirmó, al señalar que durante ese período la economía experimentó variaciones que impactaron en el costo de vida.
Añadió que “la canasta siguió incrementándose, el costo de la vida se incrementó, el costo de la canasta básica es importante”, y sostuvo que esos indicadores deben ser tenidos en cuenta al momento de definir una recomposición que preserve el poder adquisitivo de los trabajadores de la educación.
POSTURA FRENTE A LA REFORMA LABORAL
Gea también se refirió al tratamiento de la reforma laboral y fijó la posición del gremio frente a las modificaciones impulsadas. “Estamos totalmente en desacuerdo”, afirmó, al tiempo que señaló que, más allá de los cambios de último momento que se pudieran haber incorporado al proyecto, la iniciativa implica una afectación sustancial de derechos.
El dirigente cuestionó que la propuesta se presente bajo la idea de modernización normativa.
“La reforma laboral es por más que quieran modernizar o dibujar el título en una quita de derecho importante básicamente”, expresó, sintetizando la postura crítica del sindicato.
En ese marco, el titular de ACDP vinculó el debate nacional con la situación del sector docente y reiteró la necesidad de que cualquier modificación normativa o laboral sea discutida en ámbitos formales de participación, con la intervención de los representantes de los trabajadores.
