Corrientes, martes 24 de mayo de 2022

Sociedad Corrientes
ENTREVISTA

Docente formoseña enjuicia el sistema educativo y la formación de los jóvenes

11-05-2022
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La docente formoseña Mirka Elizabeth Fernández se refiere a una controvertida decisión educativa en su provincia mientras expresa sus críticas a un sistema que tiende a la formación de jóvenes desprovistos de herramienta para enfrentarse a un mundo complejo

La docente , que integra un espacio de docentes autoconvocados , fue entrevistada por el programa radial que conduce Raúl Acevedo y expresó sus críticas hacia aquellas directivas que emanan de organismos oficiales apuntando a bajar las exigencias en los espacios formativos. “Bajamos las exigencias en las aulas porque el chico se estresará y todas esas cosas pero resulta que los jóvenes , así, con todo este sistema de cuidados permanentes, carecerán de las herramientas adecuadas para tolerar el fracaso y no rendirse ante la primera adversidad”

Afirma que domina una formación excesivamente complaciente para un mundo que no lo es y que deja a los jóvenes indefensos para afrontarlo con sus propias fuerzas. “Se encuentran frente a las adversidades en esas condiciones y sienten que no rinden, y se creen inservibles cuando , en realidad, es el sistema el que lo ha colocado en ese lugar”

La docente considera que tiene poca valía el concepto de trayectoria escolar, modalidad introducida por las actuales gestiones educativas del país. “No sirve a la comunidad–enfatiza-. Le sirve , en todo caso, y en la coyuntura, a una política educativa, o también al mercado actual que es demandante de mano de obra maleable, flexible, con precariedad laboral. Pero no le sirve a los jóvenes”

Fernández se refirió asimismo a una polémica medida del gobierno formoseño para el nivel medio que permite que puedan pasar de año estudiantes secundarios que deben hasta 19 materias en un contexto de Promoción Asistida

Asegura que la medida es incorrecta y que antes que beneficiar al estudiante lo complica todavía más porque lo somete a la presión de cursar el presente año lectivo sabiendo que además debe rendir y aprobar las materias adeudadas

“Doble presión para ellos y ,encima, deberán cursar 2022 sin conocimiento de los espacios curriculares previos”., dice

¿ Qué proponemos?
Lo hemos planteado en un petitorio al Gobierno : que se corrija la medida y que se abren espacios formativos especiales propios con tutorías para que obtenga las herramientas y con su propio esfuerzo rinda lo que adeuda

“Nosotros pensamos que nos debemos una gran convocatoria, referentes políticos, institucionales, sindicales, estudiantiles para discutir qué educación queremos. Será la única manera de terminar con el tironeo de medidas burocráticos en donde los docentes no participamos”